國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好，應(yīng)從哪幾個(gè)方面去比

　　雖然說(shuō)大部分家長(zhǎng)都接受過(guò)高等的教育，本身的英語(yǔ)水平也還可以，但是如果說(shuō)是去輔導(dǎo)孩子的英語(yǔ)的話，那么可能絕大部分家長(zhǎng)都無(wú)能為力了。一方面不知道采用哪一種方法去輔導(dǎo)，另一方面在口語(yǔ)使用、發(fā)音等方面，也會(huì)存在著較大的不足。因此，更多的家長(zhǎng)會(huì)直接選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。那么，國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好，應(yīng)從哪幾個(gè)方面去比較?

　　1、看師資資源

　　了解英語(yǔ)的人都知道，如要沒(méi)有高水平的老師來(lái)培訓(xùn)的話，那么想提高英語(yǔ)水平是比較難的。而對(duì)于選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也同樣如此，從老師的質(zhì)量上就可以初步的看出培訓(xùn)的效果。因此，家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)比國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好時(shí)，師資資源就一定要去看。當(dāng)然，在對(duì)比老師時(shí)，不能單純的去看老師個(gè)人的英語(yǔ)水平，更重要的是能不能把英語(yǔ)傳授給孩子，一方面看老師能否讓孩子學(xué)英語(yǔ)的興趣更濃厚，另一方面可以讓孩子打下一個(gè)良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。實(shí)際上，家長(zhǎng)們?cè)趯?duì)比老師時(shí)，也會(huì)存在一個(gè)誤區(qū)，那就是過(guò)度的看重老師是如何上課的，或者說(shuō)老師是不是把英語(yǔ)知識(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)講解出來(lái)，而事實(shí)上，這只是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)方面，更為重要的是英語(yǔ)的語(yǔ)感、口語(yǔ)。

　　如同小孩子學(xué)說(shuō)漢語(yǔ)一樣，多聽(tīng)、多練、多說(shuō)就會(huì)了，而對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，就不能僅靠老師去講，而更多的是需要讓孩子擁有說(shuō)的能力。而在英語(yǔ)的說(shuō)上，發(fā)音就很重要了。對(duì)于發(fā)音，是跟老師有關(guān)的，建議直接選擇有外教上課的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。當(dāng)然，這個(gè)外教老師是來(lái)自英語(yǔ)國(guó)家的，這樣才可以讓孩子的英語(yǔ)發(fā)音會(huì)更標(biāo)準(zhǔn)一些。比如趣趣ABC的外教是英語(yǔ)國(guó)家的，這比很多菲律賓外教的發(fā)音會(huì)更標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、看課程資源

　　除了關(guān)注發(fā)音問(wèn)題之外，在比較國(guó)內(nèi)英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)哪家好時(shí)，英語(yǔ)課程的設(shè)置也是不可忽視的。如果只是傳統(tǒng)學(xué)校的英語(yǔ)課模式，那么建議還是不要選擇了，培訓(xùn)的效果將會(huì)很一般。這里以過(guò)來(lái)的人身份，建議家長(zhǎng)們選擇場(chǎng)景化的培訓(xùn)課程，因?yàn)楹⒆釉谟浻⒄Z(yǔ)時(shí)，本身就會(huì)有難度，但如果有一個(gè)場(chǎng)景的話，就可以通過(guò)場(chǎng)景來(lái)理解，這樣再學(xué)習(xí)的話，效果就會(huì)更好一些了。